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　　男孩媽媽的疑惑：兒子想做女孩？

　　也許我懷孕的時(shí)候特別想要一個(gè)女孩，所以常講女孩的事情給他聽(tīng)，六一節(jié)他看到女孩發(fā)漂亮的發(fā)夾就特羨慕，常對(duì)我說(shuō)：媽媽?zhuān)乙惨糸L(zhǎng)頭發(fā)，我也要穿裙子！

　　記得這個(gè)夏天媽媽給我做了一件真絲小背心，結(jié)果我穿不太合適就給嘉寶當(dāng)睡衣了，我騙他是裙子，他高興得跟個(gè)什么似的……

　　這幾天又說(shuō)，他又說(shuō)想要當(dāng)老婆了，唉，你們的寶寶會(huì)有這樣的想法嗎？

　　兒子喜歡當(dāng)女生怎么辦？

　　這段時(shí)間，兒子很反常：穿衣服要穿PL的，顏色要鮮艷的！襪子要穿粉的，還只跟姐姐妹妹玩，不跟哥哥弟弟玩！

　　不要爸爸，只要媽媽和奶奶，還想穿裙子！

　　問(wèn)他為什么？

　　答：我不想當(dāng)男生，我是女生！

　　在寶貝對(duì)“我是誰(shuí)”開(kāi)始有了初步的概念之后，性別意識(shí)開(kāi)始成為寶貝自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)重要部分。寶貝對(duì)生理上的性別認(rèn)識(shí)一般容易掌握，能夠明確地知道自己是男孩或女孩。但是隨著寶貝的成長(zhǎng)，寶貝還需要在心理上理解性別的概念，理解自己在社會(huì)行為中扮演相應(yīng)的性別角色，這就是我們所說(shuō)的性別和性別角色認(rèn)同。

　　值得一提的是，生理上的性別與心理上的性別認(rèn)同有時(shí)并不一致，有些人會(huì)發(fā)生性別認(rèn)同混亂的現(xiàn)象，這使他們非常痛苦，常常覺(jué)得自己在一個(gè)錯(cuò)誤的身體里。因此，教寶貝很好的認(rèn)識(shí)性別和理解性別角色是爸爸媽媽不可忽視的。

　　寶貝性別認(rèn)同發(fā)展的3個(gè)階梯

　　從呱呱墜地的那一刻起，寶貝就有了性別的烙印，從姓名、服飾、玩具，到以后的行為要求、生活方式、父母對(duì)他們的期望，寶貝正是從爸爸媽媽對(duì)待他們的態(tài)度和行為要求中逐漸地理解性別。

　　第一階梯　3歲前對(duì)性別的理解只是外部特征層面

　　3歲前的寶貝就能夠很響亮的說(shuō)出自己的性別，但他們對(duì)性別的理解只是外部特征層面的。開(kāi)始時(shí)，寶貝會(huì)好奇的問(wèn)媽媽?zhuān)约菏悄猩€是女生；是和媽媽一樣，還是和爸爸一樣。逐漸地，他們學(xué)會(huì)從發(fā)型、衣著上來(lái)辨別男性或女性，不過(guò)，這時(shí)他們還不大能真正明白男女的不同，同時(shí)他們也不能理解性別是恒定不變的。

　　第二階梯　4歲對(duì)性別的意識(shí)開(kāi)始豐富

　　到了4歲，寶貝的性別意識(shí)開(kāi)始豐富許多。他們對(duì)性別的差異也比3歲時(shí)更好奇。比如，當(dāng)寶貝發(fā)現(xiàn)男女上廁所的方式不同時(shí)，通常會(huì)好奇地問(wèn)“為什么男生要站著尿尿，而女生要坐著尿尿？”同樣，他們對(duì)自己的生殖器也產(chǎn)生了好奇，想看看自己的和別人的有什么不一樣，并在此基礎(chǔ)上感受到男性和女性在生殖器上的差異。有時(shí)，聽(tīng)到有人提起“小雞雞”等字眼，會(huì)覺(jué)得神秘而咯咯地偷笑。甚至有的寶貝會(huì)因?yàn)閷?shí)在太好奇，玩起脫褲子之類(lèi)的游戲。這時(shí)，寶貝的性別刻板印象也在加強(qiáng)。他們會(huì)堅(jiān)定的認(rèn)為，男孩子玩洋娃娃是不正確的，女孩子也不能玩那些打仗游戲。

　　第三階梯　5歲以后真正開(kāi)始了解兩性的差異

　　寶貝真正開(kāi)始了解兩性的差異，他們知道除了外表的不同外，還包括生殖器官的不同。如果你問(wèn)他們，男生和女生有什么不一樣，最常聽(tīng)到的答案可能是：“男生不可以穿裙子”，“女生可以留長(zhǎng)發(fā)”等。但如果你一直追問(wèn)，他們會(huì)有些不好意思地告訴你：“男生有小雞雞，女生沒(méi)有?！庇捎趯?duì)性別的理解，這時(shí)的寶貝對(duì)性別也開(kāi)始敏感起來(lái)，開(kāi)始懂得不好意思和回避。他們也真正理解性別不會(huì)隨時(shí)間、外部特征、愿望的變化而變化。

　　在性別角色理解方面，學(xué)齡前的寶貝會(huì)將許多玩具、衣著用品、工具、游戲、職業(yè)甚至是顏色與一種性別聯(lián)系起來(lái)，而與另一種性別嚴(yán)格隔離，形成非?？贪宓男詣e角色印象，這種現(xiàn)象直到兒童中期才會(huì)得以緩解。

　　正確引導(dǎo)寶貝性別意識(shí)的5個(gè)建議

　　爸爸媽媽?xiě)?yīng)留意自己對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)所可能造成的影響。

　　爸爸媽媽對(duì)性別的接受程度會(huì)影響寶貝對(duì)自身性別的認(rèn)可。比如，如果媽媽因?yàn)楣ぷ骱图覄?wù)過(guò)于繁忙，有時(shí)會(huì)抱怨“做女人真累”，這種觀點(diǎn)則有可能引起女兒對(duì)自己性別的悲觀。性別是有差異的，但沒(méi)有好壞優(yōu)劣之分，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該對(duì)人生抱有積極的態(tài)度，應(yīng)該讓寶貝理解：每一個(gè)人都是獨(dú)特的、值得尊重的、有價(jià)值的，不論性別如何，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的潛能，施展才華。只要努力，都可以成為最好的自己。

　　注意養(yǎng)育方式對(duì)寶貝性別意識(shí)的影響。

　　爸爸媽媽的養(yǎng)育方式從寶貝一出生便不斷地影響他們。有的爸爸媽媽為了自己沒(méi)有圓夢(mèng)——想男孩生了女孩，想女孩生了男孩，就將自己的寶貝裝扮成相反的性別，認(rèn)為反正寶貝年紀(jì)小，意識(shí)不到其中的差異。事實(shí)上，這些模糊的態(tài)度非常容易使寶貝發(fā)生性別認(rèn)同上的混亂，阻礙性別意識(shí)的正常發(fā)展。

　　為寶貝樹(shù)立良好的性別角色榜樣。

　　父母就是寶貝絕好的性別角色榜樣，在日常生活的身體和視覺(jué)接觸中，寶貝可以從媽媽身上認(rèn)識(shí)女性角色，從爸爸身上認(rèn)識(shí)男性角色，從父母身上發(fā)展對(duì)異性的信任，所以爸爸媽媽要注意自己身上的性別特征，甚至是性格特征，這對(duì)寶貝的影響是終身的。爸爸媽媽可以利用生活中的自然情景讓寶貝理解不同的性別角色，比如在爸爸工作辛苦時(shí)，媽媽和女兒一起安慰爸爸，體現(xiàn)女性的溫柔和理解；爸爸和兒子一起來(lái)完成繁重的勞動(dòng)，讓兒子感受作為男子漢應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)和力量。

　　尊重寶貝先天的氣質(zhì)類(lèi)型，不要給寶貝套上性別的枷鎖。

　　雖然，在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了許多性別刻板印象，但隨著社會(huì)的發(fā)展，男性和女性在他們所扮演的角色上已經(jīng)呈現(xiàn)了一定的中性化。嚴(yán)格的界定性別角色標(biāo)準(zhǔn)是有害的，男性化和女性化是同一程度上相對(duì)的兩極，人本身就具有雙性化。因此在性別認(rèn)同正常發(fā)展的前提下，不宜過(guò)多的限制寶貝的愛(ài)好，以免阻礙他們的個(gè)性發(fā)展。

　　重視爸爸在寶貝性別意識(shí)發(fā)展中的獨(dú)特作用。

　　心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，爸爸對(duì)待兒子和女兒的態(tài)度與行為方式有較大差別，而媽媽對(duì)子女的態(tài)度與行為差別不如爸爸那樣明顯。比如，在游戲中，爸爸會(huì)嚴(yán)格地按照社會(huì)所規(guī)定的性別角色標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子(尤其要求兒子)玩那些適合其性別的游戲，而媽媽總是怕孩子磕著、碰著，并以溫柔的方式不加區(qū)別的對(duì)待孩子。

　　在游戲活動(dòng)中，爸爸是處在一個(gè)獨(dú)特的位置上來(lái)影響寶貝的活動(dòng)和對(duì)活動(dòng)的選擇的，他們總是比媽媽更多地鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立自主精神，從事探索活動(dòng)，幫助寶貝掌握技巧、獲得經(jīng)驗(yàn)，在這些游戲活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)了男孩子的陽(yáng)剛之氣，也使女孩子逐漸擺脫了只能進(jìn)行安靜游戲的傳統(tǒng)束縛，使她們?cè)跍仨樀男愿裰性鎏砹碎_(kāi)朗、果敢、自信等優(yōu)良品質(zhì)。

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